LAMS Central Repository

Περιπέτεια στο διάστημα (μεταβλητές στο scratch)

Sun, 25 Oct 2026 16:36:06 GMT

Author: ΑΝΘΗ ΜΑΛΛΙΩΡΗ (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2870587) Η ακολουθία απευθύνεται σε μαθητές Ε' και ΣΤ' δημοτικού. Είναι η συνέχεια της ακολουθίας 'Περιπέτεια στο διάστημα (δημιουργία παιχνιδιού)', όπου τώρα οι μαθητές προσθέτουν στο ήδη υπάρχον παιχνίδι μεταβλητές και εισάγονται σταδιακά στην έννοια της αυτή. Συγκεκριμένα μαθαίνουν: Να δημιουργούν μια μεταβλητή «Ζωές». Να την αρχικοποιούν και να την εμφανίζουν στη σκηνή. Να επιλέγουν τις κατάλληλες εντολές ώστε να μειώνονται οι ζωές κάθε φορά που χάνουν. Να τερματίζουν με κατάλληλες εντολές το παιχνίδι όταν τελειώνουν όλες οι ζωές. Keywords: Run time: Delivery Mode: Resources: Outline of Activities: --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Περιπέτεια στο διάστημα (δημιουργία παιχνιδιού)

Sun, 25 Oct 2026 16:35:12 GMT

Author: ΑΝΘΗ ΜΑΛΛΙΩΡΗ (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2870587) Η ακολουθία απευθύνεται σε μαθητές Ε' και ΣΤ' δημοτικού και τους καθοδηγεί μέσω συγκεκριμένων βημάτων να δημιουργήσυον σταδιακά ένα παιχνίδι στο Scratch και μέσω αυτού να μάθουν: Να επαναλαμβάνουν εντολές. Να χρησιμοποιούν συνδυαστικά εντολές από την κατηγορία "κίνηση", "όψεις", "έλεγχος", "συμβάντα", "ήχος", "αισθητήρες". Να εκτελούν εμέργειες με εντολή από το πληκτρολόγιο Να φτιάχνουν σταδιακά τα δικά τους παιχνίδια! Keywords: Run time: 90' Delivery Mode: Resources: Outline of Activities: --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Συμβάντα στο scratch (όταν γίνει κλικ στο αντικείμενο)

Sat, 24 Oct 2026 17:28:07 GMT

Author: ΑΝΘΗ ΜΑΛΛΙΩΡΗ (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2870587) Keywords: Στόχος μας είναι στο αντικείμενο ιπτάμενη γάτα να εισάγουμε τις κατάλληλες εντολές, ώστε να μπορούμε να την πιάσουμε κάνοντας κλικ πάνω της με το ποντίκι και να εξαφανίζεται! Run time: 45' Delivery Mode: Resources: Outline of Activities: Εισαγωγή-Διερεύνηση γνώσεων-Παρουσίαση θεωρίας-κουίζ-διακλάδωση-φύλλο εργασίας-σύνοψη --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Από τον κώδικα ASCII στα μυστικά μηνύματα με micro – Α΄ Γυμνασίου

Sun, 18 Oct 2026 19:50:04 GMT

Author: evi patkou (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2785858) Keywords: Πληροφορική Α΄Γυμνασίου, Αναπαράσταση πληροφορίας, Κωδικοποίηση χαρακτήρων, ASCII, Δυαδικό σύστημα, micro, Αποκωδικοποίηση μηνυμάτων, Υπολογιστική σκέψη, Συνεργατική μάθηση Run time: 3 διδακτικές ώρες (45 λεπτών), με συμπληρωματικές δραστηριότητες για το σπίτι. Delivery Mode: Μεικτή μάθηση (Blended Learning). Διδασκαλία στην τάξη και στο εργαστήριο Πληροφορικής, με δραστηριότητες ατομικής και ομαδοσυνεργατικής εργασίας, αξιοποίηση της πλατφόρμας LAMS και συμπληρωματική ασύγχρονη εργασία στο σπίτι. Resources: Υπολογιστές με πρόσβαση στο διαδίκτυο. Πλατφόρμα LAMS. Πίνακας κωδικοποίησης ASCII. Περιβάλλον Microsoft MakeCode για micro. Μικροελεγκτές BBC micro (ή προσομοιωτής MakeCode). Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και δραστηριότητες ενσωματωμένες στην ακολουθία. Outline of Activities: Η μαθησιακή ακολουθία αφορά την ενότητα 1.5 «Αναπαράσταση χαρακτήρων» της Πληροφορικής Α΄ Γυμνασίου και οργανώνεται σε διαδοχικά στάδια: Εισαγωγή και διερεύνηση: Προβληματισμός σχετικά με την ανάγκη κωδικοποίησης της πληροφορίας στους υπολογιστές. Γνωριμία με τον ASCII: Κατανόηση της αντιστοίχισης χαρακτήρων με αριθμητικούς κωδικούς και σύνδεση με τη δυαδική αναπαράσταση. Δραστηριότητες κατανόησης: Ασκήσεις αναγνώρισης, κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης χαρακτήρων και μηνυμάτων. Εφαρμογή με micro:bit: Αξιοποίηση του MakeCode για την αποκωδικοποίηση αριθμητικών μηνυμάτων και τη δημιουργία νέων μηνυμάτων από τους μαθητές. Συνεργατική δραστηριότητα: Δημιουργία και ανταλλαγή κωδικοποιημένων μηνυμάτων μεταξύ ομάδων. Αξιολόγηση και αναστοχασμός: Ερωτήσεις εμπέδωσης, αυτοαξιολόγηση και ανατροφοδότηση μέσω των εργαλείων του LAMS. Μέρος των δραστηριοτήτων πραγματοποιείται ασύγχρονα στο σπίτι, ώστε να εξασφαλίζεται περισσότερος χρόνος για τη βιωματική εφαρμογή στο εργαστήριο. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Ελευθεροι πολιορκημένοι-Διονύσιου Σολωμού

Tue, 13 Oct 2026 06:28:00 GMT

Author: NIKOLIA PANAGIOTOPOULOU (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=3194497) Keywords:literature, poetry, creative writing Run time: 45 minutes Delivery Mode: in class Resources: no extra files required Outline of Activities: To develop creative and reflective writing skills.Students comment on the work of others and submit a more consider piece of work for assessment o9r consideration. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

"All about Shakespeare" - 5th Grade Primary School- M. Tzotzou

Sat, 10 Oct 2026 20:53:54 GMT

Author: MARIA TZOTZOU (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2237143) A lesson about William Shakespeare, the most famous playwright in Britain and worldwide, in order to familiarize 5th grade primary school learners with Shakespeare's life, works, quotes, theatre as well as the Elizabethan era through foreign language practice and interactive tech tools. Keywords: Shakespeare, English Theatre, English, 5th Grade, Primary School Run time: 45 min Delivery Mode: Flipped Classroom Resources: You-tube, HotPotatoes, Google Search Outline of Activities: Video Watching, JCloze, Word Cloud, Jigsaw Puzzles, Feedback Quiz --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Μαθαίνω διασκεδάζοντας Αγγλικά Α Γυμνασίου

Sat, 10 Oct 2026 20:01:16 GMT

Author: ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΖΑΡΙΚΑ (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2734438)

Μαθαίνω διασκεδάζοντας!

Keywords: ολυμεσικό, διαδραστικό υλικό για ευχάριστη αφομοίωση της ύλης για το μάθημα των Αγγλικών Α' Γυμνασίου Run time: Ο χρόνος είναι σχετικός όπως είπε και ο Αινστάϊν και όταν διασκεδάζουμε ποτέ δεν είναι αρκετός! Delivery Mode: Στην τάξη ή στο σπίτι Resources: Εκπαιδευτικά παιχνίδια που βοηθούν στην εμπέδωση της ύλης του μαθήματος των Αγγλικών Α' Γυμνασίου Outline of Activities: --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Η εποχή του Διαφωτισμού

Sun, 27 Sep 2026 15:54:06 GMT

Author: Σπυριδούλα Νίτσα (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=3042218) Η εποχή του Διαφωτισμού Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου - Διαφωτισμός. Η ακολουθία απευθύνεται σε τμήμα με μαθητές μεικτής γνωστικής ετοιμότητας, αξιοποιώντας τον πολυτροπικό και αυστηρά δομημένο σχεδιασμό του LAMS για την υποστήριξη και μαθητών με μαθησιακές ανάγκες. Συγγραφείς: Νίτσα Σπυριδούλα ΠΕ02- Πετρίδου Έυφροσύνη ΠΕ06 Keywords: Διαφωτισμός, Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, Μοντεσκιέ, Ρουσό, Βολτέρος Run time: 45 λεπτά (1 διδακτική ώρα) Delivery Mode: Ασύγχρονη εφαρμογή, κατάλληλη και για μεικτά μαθησιακά περιβάλλοντα (Blended Learning) Resources: Παρουσίαση Canva. Οπτικοακουστικό υλικό (στοχευμένο βίντεο). Ιστορικά αποσπάσματα των Μοντεσκιέ, Ρουσό και Βολτέρου. Εργαλεία LAMS: Πίνακας Ανακοινώσεων, Διαμοίραση πόρων, Ερωτήσεις & Απαντήσεις, Κουίζ, Ψηφοφορία. Outline of Activities: 1. Προσανατολισμός και Εισαγωγή (10') Μελέτη Υλικού: Μέσω του εργαλείου Πίνακας Ανακοινώσεων («Όταν το Φως νίκησε το Σκοτάδι»), οι μαθητές/τριες εισάγονται στο πνεύμα της εποχής με μια παρουσίαση Canva, που θέτει το ιστορικό πλαίσιο.2. Διερεύνηση Πηγών (5') Παρακολούθηση Βίντεο: Χρήση του εργαλείου Διαμοίραση πόρων («Οι εκπρόσωποι του Διαφωτισμού») για τη μελέτη οπτικοακουστικού υλικού (στοχευμένο βίντεο), εστιάζοντας στους κυριότερους εκπροσώπους του Διαφωτισμού.3. Επεξεργασία και Κριτικός Διάλογος (10') Κριτική Ανάλυση: Ενεργοποίηση των μαθητών μέσω του εργαλείου Ερωτήσεις & Απαντήσεις («Η δύναμη των ιδεών!»). Εδώ καλούνται να αναλύσουν αποσπάσματα των Μοντεσκιέ, Ρουσό και Βολτέρου, συνδέοντας τη θεωρία με την κριτική σκέψη.4. Διαμορφωτική Αξιολόγηση (10') Αυτοαξιολόγηση: Διεξαγωγή Κουίζ («Αξιολόγηση-κουίζ») με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, σωστού -λάθους και αντιστοίχισης για τον έλεγχο κατανόησης των βασικών εννοιών.Βασιζόμενος στις υποδείξεις και το πρότυπο που παραθέσατε, ορίστε πώς διαμορφώνονται τα μεταδεδομένα για την ακολουθία σας προς τη Διεθνή Κοινότητα, αξιοποιώντας τις πληροφορίες της εργασίας σας:Sequence Name / Όνομα Ακολουθίας: Η εποχή του Διαφωτισμού Sequence Description / Περιγραφή: [Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου - Διαφωτισμός. Η ακολουθία απευθύνεται σε τμήμα με μαθητές μεικτής γνωστικής ετοιμότητας, αξιοποιώντας τον πολυτροπικό και αυστηρά δομημένο σχεδιασμό του LAMS για την υποστήριξη και μαθητών με μαθησιακές ανάγκες.] Keywords / Λέξεις κλειδιά: [Διαφωτισμός, Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, Μοντεσκιέ, Ρουσό, Βολτέρος ] Run time / Διάρκεια: [45 λεπτά (1 διδακτική ώρα) ] Delivery Mode / Τρόπος Διεξαγωγής: [Ασύγχρονη εφαρμογή, κατάλληλη και για μεικτά μαθησιακά περιβάλλοντα (Blended Learning) ] Resources / Πόροι:Παρουσίαση Canva. Οπτικοακουστικό υλικό (στοχευμένο βίντεο). Ιστορικά αποσπάσματα των Μοντεσκιέ, Ρουσό και Βολτέρου. Εργαλεία LAMS: Πίνακας Ανακοινώσεων, Διαμοίραση πόρων, Ερωτήσεις & Απαντήσεις, Κουίζ, Ψηφοφορία. Outline of Activities / Δραστηριότητες: 1. Προσανατολισμός και Εισαγωγή (10') Μελέτη Υλικού: Μέσω του εργαλείου Πίνακας Ανακοινώσεων («Όταν το Φως νίκησε το Σκοτάδι»), οι μαθητές/τριες εισάγονται στο πνεύμα της εποχής με μια παρουσίαση Canva, που θέτει το ιστορικό πλαίσιο. 2. Διερεύνηση Πηγών (5') Παρακολούθηση Βίντεο: Χρήση του εργαλείου Διαμοίραση πόρων («Οι εκπρόσωποι του Διαφωτισμού») για τη μελέτη οπτικοακουστικού υλικού (στοχευμένο βίντεο), εστιάζοντας στους κυριότερους εκπροσώπους του Διαφωτισμού. 3. Επεξεργασία και Κριτικός Διάλογος (10') Κριτική Ανάλυση: Ενεργοποίηση των μαθητών μέσω του εργαλείου Ερωτήσεις & Απαντήσεις («Η δύναμη των ιδεών!»). Εδώ καλούνται να αναλύσουν αποσπάσματα των Μοντεσκιέ, Ρουσό και Βολτέρου, συνδέοντας τη θεωρία με την κριτική σκέψη. 4. Διαμορφωτική Αξιολόγηση (10') Αυτοαξιολόγηση: Διεξαγωγή Κουίζ («Αξιολόγηση-κουίζ») με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, σωστού -λάθους και αντιστοίχισης για τον έλεγχο κατανόησης των βασικών εννοιών. 5. Ανακεφαλαίωση και Ολομέλεια (10') Συμμετοχική Απόφαση: Τελική ψηφοφορία μέσω του ομώνυμου εργαλείου για την ανάδειξη της ιδέας με τη μεγαλύτερη επίδραση στις σύγχρονες δημοκρατίες. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Εργονομία Υπολογιστή

Sat, 26 Sep 2026 19:52:14 GMT

Author: Dimitris Daousis (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=980786) Keywords: εργονομία, κανόνες εργασίας, ηλεκτρονικός υπολογιστής, σταθμός εργασίας Run time: 45 λεπτά Delivery Mode: Ανεστραμμένη Τάξη Resources: Εργαστήριο Η/Υ, Διαδίκτυο Outline of Activities: Σκοπός: Να γνωρίσουν οι μαθητές τους κινδύνους που εγκυμονεί για την υγεία τους η λάθος στάση του σώματος, αλλά και να κατανοήσουν τους βασικούς κανόνες αναφορικά με τη σωστή στάση του σώματός τους κατά την εργασία με έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Δεοντολογική συμπεριφορά στο Διαδίκτυο (Netiquette) v2

Sat, 26 Sep 2026 19:30:46 GMT

Author: Aspasia Dilalou (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=1434718) Keywords: Netiquette, Διαδίκτυο, Συμπεριφορά, Κανόνες Run time: περίπου μία διδακτική ώρα Delivery Mode: το εργαστήριο πληροφορικής ή εξ' αποστάσεως Outline of Activities: Απλή ακολουθία όπου οι μαθητές θα δουν εκπαιδευτικό υλικό, θα απαντήσουν σε ερωτήσεις και θα εκπονήσουν δραστηριότητες σε ομάδα συζήτησης και συνομιλία. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες θα προβληματιστούν σχετικά με τους τρόπους καλής συμπεριφοράς στο Διαδίκτυο. Η ακολουθία είναι βασισμένη στην ακολουθία Netiquette: Τρόποι καλής διαδικτυακής συμπεριφοράς από την κ. Γεωργία Πιέρρου. Εύκολη ακολουθία για εισαγωγικό μάθημα στο LAMS στην τάξη. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Εγώ και τα συναισθήματά μου - Συναισθηματική Αγωγή - Αναγνώριση & έκφραση συναισθημάτων_Final

Sat, 26 Sep 2026 06:01:15 GMT

Author: Γεωργία Τσακίρη (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2550234) Τίτλος Μαθήματος: Εγώ και τα συναισθήματά μου Μάθημα / Γνωστικό Αντικείμενο: Συναισθηματική Αγωγή - Αναγνώριση & έκφραση συναισθημάτων Τάξη: Ειδική Αγωγή – Κατώτερη - Μεσαία - Ανώτερη Βαθμίδα (Ειδικό Δημοτικό Σχολείο) Διάρκεια: Προτείνεται η υλοποίηση του σεναρίου σε μία ώρα συμπεριλαμβανομένων των συχνών διαλειμμάτων τα οποία απαιτούνται μεταξύ των δραστηριοτήτων. Υπάρχει η δυνατότητα, ανάλογα με το επίπεδο ανταπόκρισης των μαθητών, το σενάριο να υλοποιηθεί σε διαφορετικό χρόνο. Keywords: Συναισθήματα, αναγνώριση, έκφραση, εξήγηση, Ειδική Αγωγή, Συναισθηματική Αγωγή, Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, Διαμορφωτική Αξιολόγηση Delivery Mode: Μέσα & έξω από την τάξη --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ

Sat, 26 Sep 2026 05:49:02 GMT

Author: ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=3050741) Τίτλος Μαθήματος: Αυτοεκτίμηση και Ενσυναίσθηση: "Γνωρίζω εμένα, καταλαβαίνω εσένα" Το σχέδιο απευθύνεται σε μαθητές τυπικής ανάπτυξης σε αστικό σχολείο. Το επίπεδο γνωστικής ετοιμότητας είναι επαρκές για τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, ενώ η παρέμβαση έχει σχεδιαστεί από τη σκοπιά του ψυχολόγου για την ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης. Ολιστική Συναισθηματική Αγωγή: Το LAMS μπορεί να αποτελέσει την πλατφόρμα για την υλοποίηση μακροχρόνιων προγραμμάτων κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης. Η δυνατότητα αρχειοθέτησης του αναστοχασμού των μαθητών επιτρέπει τη διαχρονική παρακολούθηση της συναισθηματικής τους εξέλιξης και την παρέμβαση σε περιπτώσεις που παρατηρείται χαμηλή αυτοεκτίμηση ή κοινωνική απομόνωση. Γέφυρα μεταξύ Θεωρίας και Βιώματος: Μέσω της ενσωμάτωσης εργαλείων όπως το Storyjumper , το LAMS μετατρέπει την αφηρημένη ψυχολογική θεωρία σε μια ζωντανή, διαδραστική εμπειρία. Η χρήση του θα μπορούσε να επεκταθεί σε θέματα όπως η διαχείριση του θυμού, η πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού και η ανάπτυξη ηγετικών δεξιοτήτων, προσφέροντας μια συνεκτική μαθησιακή εμπειρία που συνδέει το συναισθηματικό με το γνωστικό επίπεδο. Goleman, D. (2011). Η Συναισθηματική Νοημοσύνη. Εκδόσεις Πεδίο. Stilton, G. (2020). Το βιβλίο της αυτοπεποίθησης (Για παιδιά). Εκδόσεις Κέδρος. Φιλιππίδου, Ν. (2021). Πιστεύω σε μένα: Δραστηριότητες για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης. Εκδόσεις Παπαδόπουλος. Lantieri, L. (2011). Καλλιεργώντας τη Συναισθηματική Νοημοσύνη. Εκδόσεις Πατάκη. (Περιλαμβάνει ασκήσεις για παιδιά). Sanders, J. (2020). Ενσυναίσθηση: Μπαίνω στη θέση σου. Εκδόσεις Σαβάλας. (Εικονογραφημένο για μικρά παιδιά). Keywords: Ψυχολογία, Αυτοεκτίμηση, Ενσυναίσθηση Run time: Δραστηριότητες στην τάξη: 45 λεπτά (1 διδακτική ώρα)]. Delivery Mode: Μεικτή Μάθηση (Blended Learning) Resources: Βίντεο youtube, Story jymper, άρθρα από διαδίκτυο, κοινόχρηστα έγγραφα, Ψηφοφορία, Κουίζ Outline of Activities: Η διαδικασία ακολουθεί μια καθοδηγούμενη πορεία 9 βημάτων. Ξεκινά με Εισαγωγή για ενεργοποίηση , ακολουθεί η παροχή θεωρητικού υλικού μέσω Κοινόχρηστων Εγγράφων και η βιωματική εμπλοκή με την Ιστορία του Άλμος (Storyjumper). Η ροή ολοκληρώνεται με διαδραστικά εργαλεία (Ψηφοφορία, Quiz) και τελικό Αναστοχασμό. --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Τι κάνω αν χαλάσει το αγαπημένο μου παιχνίδι - Συναισθηματική Αγωγή - Διαχείριση συναισθημάτων

Sat, 26 Sep 2026 05:44:13 GMT

Author: Kyriaki Skoulidou (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=2701710) Σ' αυτήν την αλληλουχία διδάσκουμε πώς να διαχειριζόμαστε το θυμό, όταν χαλάσει το αγαπημένο μας παιχνίδι Μάθημα: Συναισθηματική Αγωγή - Διαχείριση συναισθημάτων Keywords: Διαχείριση συναισθημάτων, Ειδική Αγωγή, Συναισθηματική Αγωγή Run time: 1 ώρα Delivery Mode: Στην τάξη Resources: - Outline of Activities: Διαχείριση θυμού --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Μάθημα Κλιματική Αλλαγή (midi) v3

Sat, 26 Sep 2026 05:40:11 GMT

Author: Spyros Papadakis (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=238304) Climate change (Example with groups in Greek) * Το μάθημα αυτό δημιουργήθηκε και χρησιμοποιείται ως παράδειγμα μαθήματος στο LAMS με "διαθεματικό περιεχόμενο" για τις ανάγκες σεμιναρίων-εργαστηρίων Εισαγωγής στο LAMS. Η παρούσα έκδοση του μαθήματος δείχνει ένα παράδειγμα ομαδοσυνεργατικής δραστηριότητας (συνομιλία σε ομάδες) και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη Γεωγραφία με αφορμή την ενότητα 2.2 (Α' Γυμνασίου) ή το Μάθημα 19 (Β' Γυμνασίου) ή στη Χημεία με αφορμή τις ενότητες 2.4 & 3.1. 3.2 (Γ' Γυμνασίου) για τη διεξαγωγή μέρους του μαθήματος εντός της τάξης (με ένα υπολογιστή και projector ή διαδραστικό πίνακα ή με netbooks των μαθητών ή σε εργαστήριο Η/Υ). Εάν οι μαθητές έχουν υπολογιστή στο σπίτι μπορούν να το επαναλάβουν ή να κάνουν μόνο την εργασία που προτείνεται για το σπίτι. Στη συγγραφή του μαθήματος και των φύλλων δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούνται στα σεμινάριοα-εργαστήρια του LAMS έχουν συμβάλει οι : Ν. Δόβρος, Ι. Κάτσενος, Γ. Πασχάλης, Σ. Παπαδάκης, Ε. Ρώσσιου, Γ. Φακιολάκης, Α. Τσεπαπαδάκης. Keywords: Κλιματική Αλλαγή, Climate Change Subject:Γεωγραφίά (Geography) Audience: Γυμνάσιο / Κ-12 Run time: 1 ώρα / 1 hour Delivery Mode: Blended Learning /Μικτή μάθηση Resources: WWF Outline of Activities: --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Τρωικός Πόλεμος (δραστηριότητα επαναληπτικού μαθήματος)

Sat, 26 Sep 2026 03:35:46 GMT

Author: Natasha Kapsali (https://lamscommunity.org//dotlrn/community-member?user%5fid=3048265) Δραστηριότητα που εντάσσεται στην επανάληψη του Τρωικού Πολέμου στην ενότητα του βιβλίου της τρίτης τάξης δημοτικού Keywords: Τρωικός πόλεμος, ιστορία τρίτης δημοτικού, Δούρειος Ίππος Run time: 45 λεπτά Delivery Mode: Μεικτή Μάθηση, σλυγχρονη ασύχρονη, εξ αποστάσεως Resources: Ανακοίνωση, Διαμοιρασμός Πόρων, Συνομιλία (Chat), Κουίζ forms, Επιλογή Συντονιστή, Κουίζ (Ξυστό), Ψηφοφορία. Outline of Activities: --Licensing information: Attribution-Noncommercial-ShareAlike (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)