Sequence Information Sequence: The concept of factorization - Template 2 Description: he concept of factorization | Παραγοντοποίηση αλγεβρικών παραστάσεωνIn this scenario the students will remember a) the properties of the powers and b) the distributive property, and then they will be introduced to the concept and methods of factorization (extracting a common factor in algebraic expressions).
Based on a scenario proposed by ISCED-2 maths teacher Ms Despoina Plota (reference:
https://lamscommunity.org/lamscentral/sequence?seq_id=2225957) adapted for A@L project
Keywords: Mathematics, powers, distributive property, factorizationRun time:
Delivery Mode:
Student-directed, reflection, self-assessment, student self-pacing, discussion boards
Also, there are optional activities.
Resources:An ed-puzzle:
“Are you familiar with the factorization process?” (“Γνωρίζετε τη διαδικασία της παραγοντοποίησης;”)
Watch the following video and answer the questions posed during it: https://edpuzzle.com/media/5a2e526166ba0040f6e5b5293 youtube videos
An e-quiz (self-assessment)
LAMS quizGeoGebra Math Apps
https://www.geogebra.org/
Outline of Activities:Author view:
Audience: High school Subjects: Mathematics Language: English LAMS Version: 3.1 License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files Sharing with: Private. No one but me Status: Active Average Rating: (4.25). Based on 4 reviews. Number of downloads: 11 times Number of previews: 24 times Authored By: Spyros Papadakis
Date: 26 July 2019 08:48 AM User Comments on The concept of factorization - Template 2 sequence
πρόταση ανατροφοδότησης
αν μου επιτρέπεται η ακολουθία που χρησιμοποιείται είναι πολύ καλά δομημένη και προσφέρει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στη διδασκαλία της παραγοντοποίησης. Η αναφορά στις βασικές μαθηματικές έννοιες και η σύνδεση με πρακτικές μεθόδους παραγοντοποίησης είναι καθοδηγητική. Ωστόσο, θα μήπως χωρίς να είναι δεσμευτικό θα ήταν χρήσιμο να περιληφθούν πιο συγκεκριμένα παραδείγματα ή ασκήσεις για να ενισχυθεί η κατανόηση των μαθητών και να διασφαλιστεί η εφαρμογή των εννοιών σε πραγματικές καταστάσεις; Επίσης, η χρήση ποικίλων εργαλείων όπως τα βίντεο, το ed-puzzle και το GeoGebra είναι πολύ θετική, καθώς προσφέρουν διαδραστικότητα και ενισχύουν την εμπλοκή των μαθητών.Ενδεχομένως, θα ήταν χρήσιμο να προσθέσουμε ίσως και μία ανατροφοδότηση για την πρόοδο των μαθητών σε κάθε βήμα της διαδικασίας, για να διευκολυνθεί η διαδικασία αυτοαξιολόγησης και να γίνει πιο στοχευμένη η μάθηση;