Sequence: Καταλυτικός μετατροπέας
Sequence Information Sequence: Καταλυτικός μετατροπέας Description: Run time: 45min
Delivery Mode: Αντεστραμμένη τάξη
Resources: βίντεο από y-tube
Outline of Activities: Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο, από το YouTube, χωρίζονται τυχαία σε ομάδες και απαντούν σε ορισμένες ερωτήσεις. Για να απαντήσουν στις ερωτήσεις αυτές πρέπει να δουν επανειλημμένα το βίντεο. Έτσι, εμπεδώνουν την απαραίτητη δηλωτική και διαδικαστική γνώση που αναφέρεται στον τρόπο λειτουργίας του καταλυτικού μετατροπέα των αυτοκινήτων.
Author view:
Audience: High school Subjects: Chemistry Engineering Technology Language: Greek LAMS Version: 3.0.0. License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files Sharing with: Everyone in Public Status: Active Average Rating: (5). Based on 3 reviews. Number of downloads: 12 times Number of previews: 64 times Authored By: Pavlos Sinigalias
Date: 11 January 2018 05:13 PM User Comments on Καταλυτικός μετατροπέας sequence
Σχόλιο
Παύλο, εξαιρετική η δουλειά σου!
Μου άρεσε πολύ το θέμα, με το οποίο ασχολήθηκες. Ένα θέμα, που αφορά όλους μας και δεν γνωρίζουμε πολλά πράγματα σχετικά με αυτό.
Σε ευχαριστώ! Να είσαι καλά!
Σ. Κ.Εξαιρετική επιλογή θέματος
Απίστευτο! Δεν γνώριζα τίποτα για τον καταλύτη του αυτοκινήτου μου!
Συγχαρητήρια για την επιλογή και την παρουσίαση του θέματος.. Πολύ ωραία στημένη ακολουθία και το σπουδαιότερο χρησιμότατη σε όλους μας!
Άριστα!
ΜάχηΤο σχόλιο μου για την ακολουθία σας
Μου άρεσε πολύ η παρουσίαση του θέματος και ιδιαίτερα η εισαγωγή και το βίντεο Το παρακολούθησα με πολύ ενδιαφέρον μια και δεν γνώριζα όλες αυτές τις πληροφορίες για τους καταλύτες.Εξαιρετικό - Υποδειγματικό Σενάριο Ανεστραμμένης Τάξης.
Ένα υποδειγματικό εκπαιδευτικό σενάριο που στηρίζεται στο μοντέλο της "Ανεστραμμένης Τάξης" - από ένα εμπνευσμέο Δάσκαλο - το οποίο δείχνει πώς με ένα θέμα της καθημερινής ζωής και αυθεντικές δραστηριότητες μπορούμε να κινήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών μας και να τους ανάψουμε τη φλόγα της μάθησης.Αρχικά διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών και τους δίνει την ευκαιρία να σκεφτούν για το τι γνωρίζουν ήδη πάνω στο θέμα. Αφού μελετήσουν τη νέα γνώση - θεωρία μόνοι τους (Πριν την τάξη), έχουν την ευκαιρία (Μέσα στην τάξη) να δουλέψουν δια ζώσης με τους συμμαθητές τους πιο ενεργητικά και να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους ανακαλύπτοντας συνεργατικά και θεμελιώνοντας αυτά που τους ενδιαφέρουν. Στο τέλος αναστοχάζονται για το τι γνώριζαν για το θέμα και θα αυτοαξιολογήούν τις γνώσεις που απέκτησαν - παρανοήσεις που διαφοροποιήσν και το βαθμό επίτευξης των μαθησιακών αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής διεργασίας που συμμετείχαν.
Ως βελτίωση του σεναρίου σε μία 2η έκδοσή του θα πρότεινα να προστεθεί μια δραστηριότητα (π.χ. ομαδοποίησης είτε ένα τεστ πολλαπλών επιλογών, ...) πριν απο τη διακλάδωση ώστε να οριστεί η συνθήκη με βάση την οποία οι μαθητές θα κατευθύνονται (ή θα επιλέγουν μόνοι τους) να ακολουθήσουν στη συνέχεια τον 1ο ή το 2ο κλάδο.
Μπράβο Παύλο.
