Sequence: Β 1.4 Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων 25-26

Sequence Information
Sequence: Β 1.4 Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων 25-26
Description:
Keywords: bps, Bps, BitΤorrent, Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων

Run time: 1 διδακτική ώρα στη Β Γυμνασίου

Delivery Mode: στο εργαστήριο πληροφορικής ή εξ' αποστάσεως

Outline of Activities:
Οι δραστηριότητες βασίζονται κυρίως στο πρόσθετο διδακτικό βιβλίο της B Γυμνασίου.
Οι μαθητές μέσα διακρίνουν τις έννοιες bps, Bps, BitΤorrent και επιλύουν προβλήματα της καθημερινής ζωής σχετικά με ρυθμό μετάδοσης δεδομένων.

Author view:

Audience: Middle school
Subjects: Computer sciences
Language: Greek
LAMS Version: 4.8
License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files
Sharing with: Everyone in Public
Status: Active
Average Rating: 5.0 stars (5). Based on 4 reviews.
Number of downloads: 22 times
Number of previews: 33 times
Authored By:   Aspasia Dilalou
Date: 30 September 2025 05:07 AM
User Comments on Β 1.4 Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων 25-26 sequence

    Πολύ καλή δουλειά!

    Βρήκα άκρως βοηθητική τη μεταφορά του 1ου κεφαλαίου του νέου σχολικού βιβλίου Πληροφορικής Β' γυμνασίου στο περιβάλλον LAMS. Το μάθημα γίνεται έτσι πολύ πιο ενδιαφέρον για τους μαθητές. Ευχαριστώ!
    VASILIKI PAGIALI on October 01, 2025 01:18 PM (view details)

    Μπράβο σας!

    Πολύ καλή και ολοκληρωμένη ακολουθία για αυτό το κεφάλαιο

    Σχόλιο

    Η ακολουθία είναι βελτίωση περσινής, σε πιο απλοποιημένη έκδοση.
    Aspasia Dilalou on October 04, 2025 11:05 PM (view details)

    Σχόλιο

    Ενδιαφέρουσα ακολουθία
    ad teacher on October 05, 2025 03:19 AM (view details)

    Ανατροφοδότηση και προτάσεις για την ακολουθία «Β 1.4 Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων»

    Πρόκειται για μια πολύ καλά δομημένη ακολουθία δραστηριοτήτων που καλύπτει ολοκληρωμένα την ενότητα «1.4 Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων» του νέου βιβλίου Πληροφορικής της Β΄ Γυμνασίου. Η ροή των δραστηριοτήτων είναι ομαλή και παιδαγωγικά τεκμηριωμένη, ενώ η χρήση της ομαδοποίησης ενισχύει ουσιαστικά την ομαδοσυνεργατική και ερευνητική μάθηση.

    Ίσως θα μπορούσε να προστεθεί μία επιπλέον ερώτηση κατανόησης που να εστιάζει στους ποσοτικούς δείκτες ταχύτητας σύνδεσης (download και upload), π.χ.:
    Ο έλεγχος ταχύτητας της σύνδεσης υπολογίζει κυρίως:
    α) ένα ποσοτικό δείκτη: την ταχύτητα λήψης δεδομένων (download)
    β) ένα ποσοτικό δείκτη: την ταχύτητα αποστολής δεδομένων (upload)
    γ) δύο ποσοτικούς δείκτες: την ταχύτητα λήψης δεδομένων (download) και την ταχύτητα αποστολής δεδομένων (upload)

    Εναλλακτικά, μια απλή άσκηση υπολογισμού θα μπορούσε να ενισχύσει τη βιωματική κατανόηση της έννοιας των bps, π.χ.:
    Αν η ταχύτητα είναι 4 bps, ο αριθμός 10101010 θα χρειαστεί:
    α) 0,5 δευτερόλεπτα
    β) 1 δευτερόλεπτο
    γ) 1,5 δευτερόλεπτο
    δ) 2 δευτερόλεπτα

    Επιπλέον, θα μπορούσε να ενταχθεί ένα σύντομο επεξηγηματικό βίντεο με τα βασικά σημεία της ενότητας, ώστε οι μαθητές που τυχόν απουσιάσουν να μπορούν να παρακολουθήσουν τη θεωρία αυτόνομα.

    Σε κάθε περίπτωση, η ακολουθία είναι άριστα σχεδιασμένη και λειτουργική, αξιοποιεί πλήρως τις δυνατότητες του LAMS και αποτελεί ένα εξαιρετικό παράδειγμα ψηφιακού μαθήματος για τη διδασκαλία εννοιών Πληροφορικής.
.LRN Home