Sequence: Teaching with dilemmas Role Play Template -Two roles Ηθικά Διλήμματα στον αθλητισμό και Fair Play (με χρόνους)

Sequence Information
Sequence: Teaching with dilemmas Role Play Template -Two roles Ηθικά Διλήμματα στον αθλητισμό και Fair Play (με χρόνους)
Description:
Τίτλος Μαθήματος: Ηθικά διλήμματα στον αθλητισμό και Fair Play
Teaching with dilemmas
Role Play Template -Two roles

Οι παραπάνω μαθησιακές ακολουθίες εντάσσονται σε ένα μαθητοκεντρικό πλαίσιο διδασκαλίας, το οποίο εστιάζει στη βιωματική μάθηση και στη διερεύνηση αξιών.  Στο πλαίσιο του αθλητισμού, η σύγκρουση μεταξύ της «νίκης» (ατομικό όφελος) και του «Fair Play» (κοινωνική αξία) συνιστά ένα πρόσφορο πεδίο εφαρμογής, καθώς ενεργοποιεί διαδικασίες ηθικού συλλογισμού. Η προσέγγιση αυτή εδράζεται στη θεωρία ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg, σύμφωνα με την οποία η έκθεση σε διλημματικές καταστάσεις προκαλεί γνωστική σύγκρουση και συμβάλλει στη μετάβαση σε ανώτερα στάδια ηθικής κρίσης.
Παράλληλα, η μαθησιακή ακολουθία ενσωματώνει βασικές αρχές της Μάθησης Βασισμένης στο Πρόβλημα (Problem-Based Learning - PBL), καθώς το δίλημμα λειτουργεί ως αυθεντικό πρόβλημα προς διερεύνηση. Οι μαθητές εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, διατυπώνοντας υποθέσεις, εξετάζοντας εναλλακτικές προσεγγίσεις και λαμβάνοντας τεκμηριωμένες αποφάσεις μέσω κοινωνικής αλληλεπίδρασης και αναστοχασμού. Η τεχνική του Role Play ενισχύει τη βιωματική διάσταση της μάθησης, καθώς επιτρέπει την υιοθέτηση διαφορετικών ρόλων και την κατανόηση πολλαπλών οπτικών. Η τελική μαθησιακή ακολουθία στηρίζεται επίσης στις παρακάτω θεωρίες των:
Kohlberg → ηθικά διλήμματα
Kolb → βιωματική μάθηση / role play
Brookfield → κριτική σκέψη και αμφισβήτηση υποθέσεων
Gillies → συνεργατική συζήτηση και αλληλεπίδραση

References

•Brookfield, S. D. (2012). Teaching for critical thinking: Tools and techniques to help students question their assumptions. Jossey-Bass.
•Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54.
•Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
•Kohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice (Vol. 1). Harper & Row

Keywords: Ανεστραμμένη τάξη/ Teaching with Dilemmas, Role Play-Two Roles

Run time: Προετοιμασία στο σπίτι: 20–30 λεπτά Δραστηριότητες στην τάξη: 45 λεπτά (1 διδακτική ώρα)

Delivery Mode: Μεικτή Μάθηση (Blended Learning) με τη χρήση του μοντέλου Ανεστραμμένης Τάξης (Flipped Classroom)

Resources: Βίντεο youtube, Storyjumper,Padlet, άρθρα από διαδίκτυο

Outline of Activities: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΑΞΗ (Ασύγχρονη μάθηση)(30')
Οι μαθητές μελετούν:
1.Βίντεο: περιστατικό fair play (Ολυμπιακοί Αγώνες)
Storyjumper: αφήγηση σχετική με ηθικό δίλημμα στον αθλητισμό
2.Ένα μικρό ερώτημα τύπου: «Τι θα έκανες εσύ;»
Ενεργοποίηση σκέψης (10')
Υποστηρικτικό υλικό
•παραδείγματα fair play
•σύντομα άρθρα
Στόχος:
•ενεργοποίηση γνώσεων
•πρώτη επαφή με αξίες
ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (LAMS)
3. Εισαγωγή- Δίλημμα (5')
Παρουσίαση διλήμματος: σενάριο με τον αγώνα (σύνδεση με το βίντεο)
4. Voting (5')
Ανώνυμη απόφαση:
•«Βοήθεια»
•«Νίκη»
Στόχος: αυθεντική στάση
5. 10 ερωτήσεις προβληματισμού πριν το Role Play (10')
6. Role Play (5')
•Αθλητής με βοήθεια
•Αθλητής με νίκη
Στόχος:
•ενσυναίσθηση
•γνωστική σύγκρουση
7. Forum (13')
Συζήτηση:
«Υπάρχει σωστή απάντηση;»
8. Journal (Αναστοχασμός)(7')
•Τι σκέφτηκες αρχικά;
•Άλλαξε η άποψή σου;
•Τι έμαθες για τον εαυτό σου και τις αξίες σου;

Author view:

Audience: High school
Subjects: Education Physical education Psychology
Language: Greek
LAMS Version: 5.0
License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files
Sharing with: Everyone in Public
Status: Active
Average Rating: Not rated yet!
Number of downloads: 0 times
Number of previews: 2 times
Authored By:   ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ
Date: 12 May 2026 05:44 AM
User Comments on Teaching with dilemmas Role Play Template -Two roles Ηθικά Διλήμματα στον αθλητισμό και Fair Play (με χρόνους) sequence
.LRN Home